رسالة حاسمة من وزير التعليم بشأن الطلاب غير المتقنين للقراءة والكتابة

شدد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، على ضرورة التعامل الجاد مع ضعف مهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب، مؤكدًا أنه لن يُقبل وجود طالب لا يجيد القراءة والكتابة دون إدراجه في برنامج علاجي واضح ومحدد يستهدف تحسين مستواه.

وأكد الوزير أن تنمية المهارات الأساسية للطلاب تمثل مسؤولية مباشرة تقع على عاتق القيادات التعليمية والمديريات والإدارات والمدارس، مشددًا على أهمية تكثيف الجهود لضمان امتلاك جميع الطلاب المهارات اللازمة لمواصلة تعليمهم بصورة فعالة.

وزير التعليم يوجه بحصر الطلاب ضعاف القراءة والكتابة

ووجّه محمد عبد اللطيف المديريات التعليمية بضرورة حصر الطلاب الذين يعانون من ضعف في مهارات القراءة والكتابة، وإلحاقهم ببرامج علاجية تتناسب مع احتياجاتهم ومستوياتهم التعليمية.

كما شدد على أهمية المتابعة المستمرة لمستوى تقدم الطلاب المستهدفين بالبرامج، للتأكد من تحقيق تحسن ملموس في قدراتهم، ومعالجة أوجه القصور في المهارات الأساسية، بما يسهم في رفع مستوى التحصيل الدراسي.

انخفاض نسبة ضعاف القراءة والكتابة من 45.5% إلى 13.9%

وفي هذا السياق، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أن البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية، الذي تنفذه بالتعاون مع منظمة الأمم المتحدة للطفولة «يونيسيف مصر»، نجح في خفض نسبة الطلاب الذين يعانون من ضعف القراءة والكتابة إلى 13.9%، بعد تنفيذ ثلاث مراحل من البرنامج، مقارنة بنسبة بلغت 45.5% عند انطلاقه.

وأوضحت الوزارة أن المرحلة الأولى نُفذت في 10 محافظات خلال الفترة من فبراير إلى مايو 2025، وسجلت خلالها نسبة الطلاب ضعاف القراءة والكتابة 45.5%.

وفي المرحلة الثانية، التي امتدت من أكتوبر إلى ديسمبر 2025 وشملت 10 محافظات، تراجعت النسبة إلى 32.4%، قبل أن تواصل الانخفاض إلى 13.9% عقب تنفيذ المرحلة الثالثة في 7 محافظات خلال الفترة من فبراير إلى مايو 2026.

إطلاق المرحلة الرابعة والتوسع في تنمية مهارات الحساب

وأشارت الوزارة إلى إطلاق المرحلة الرابعة من البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية خلال الأسابيع الماضية، في إطار مواصلة جهود تحسين مستوى الطلاب في القراءة والكتابة، وتعزيز قدرتهم على اكتساب المعارف الأساسية.

وفي سياق متصل، بدأت الوزارة تنفيذ المرحلة الأولى من برنامج تنمية مهارات الحساب لدى الطلاب، بالتوازي مع برامج علاج ضعف القراءة والكتابة، بهدف الارتقاء بالمهارات الأساسية وتحسين مستوى التحصيل الدراسي في مختلف المراحل التعليمية.